一， 首先字体是一个渐进的过程，不可能短期内看到效果，并且由于小学生的腕力还没有发育完全，如果不坚持，这个字体还会有反弹的，其次由于有些时候作业量太大，使学生们不得不放弃质量而求数量。
二，（这是一位爱好书法的老师的建议）小朋友学习书法 ：1、先引起对书法的兴趣（找一个字丑的和字好的范本，让小朋友发表一下他的看法，谁的好，好在什么地方？要怎么样才能写好）――2、故意不让他去学（欲擒故纵吧，故意吊吊孩子的胃口。）――3、决定要学书法时先约定（不能半途而废，如果没去学就有这种念头不如不去，既节约钱也不浪费小朋友玩的时间）――4、鼓励他坚持（从每天的练习中找到学得好的，有进步的不断鼓励，让他获得信心）――5、习惯成自然（每天或每周抽出相应的时间作为书法时间）
三，有些孩子不想学习书法的原因： 1，是孩子没意识到字写好的好处（比如赢得老师好感同学的羡慕什么的）；,2，是孩子作业时家长对其字责备多鼓励少，让孩子对写字缺乏信心甚至痛恨写字；,3，是没遇到喜欢的老师，对写好字没有感觉！,4，是没遇到自己喜欢的字体，还没有书法的概念，不知道书法为何物？
还有一点是，看看孩子的坐姿和执笔姿势对不对？如果这些不对也影响写字的效果，可以适当的引导一下。
为了让大家更容易明白理解，我再给大家讲一下我家孩子的事情。
为了能让大家更好的理解这个问题， 我专门“采访”了两个孩子。 因为儿子之前假期也练过好几次书法，练的时候都写的不错，开学后坚持一段时间，书写方面又逐渐的恢复原样。但是，我除了鼓励几乎没有指责和批评过他。最近当我看到有许多的家长在这方面纠结的时候。我就说:“ 儿子，我问你一个问题行吗？”儿子说:“当然可以。”我就继续问道:“ 你以前也练过许多次的书法，通过努力练得非常好。但是为什么开了学之后，坚持一段时间就逐渐的恢复了原来的样子呢？ 可别生气哦！ ”儿子说:“ 没关系， 那是因为作业多，按照练书法时的去写，速度比较慢而且还非常累。所以后来就坚持不了了。” 这是孩子内心里多么真诚的话呀！女儿今年上二年级，年龄虽小，但是字却写得很漂亮。因此，我又问她:“ 宝贝，妈妈想问问你，你顿笔写字是怎么坚持下来的呢？” 女儿说:“ 我就是平时在学校，老师怎么教的我就怎么写。而且，我的作业不算多，我就坚持把它写好。” （因为我侄女每天下午也在我家里做作业，而且每次都是很快的做完了，字写的也不错，只是不顿笔而已。而且她和女儿的性格也是截然不同的，这就是性格的差异而不是差距。）我又问她:“ 那每次姐姐先写完作业，你不着急吗？” 她说:“ 不着急，因为我知道她不顿笔写字，而且，也没有我写的字好。所以，即使姐姐写完了，我也不着急，我也要认真写。”我又问她:“ 那你还有什么原因？让你去认真努力的坚持写好字呢？”（ 因为刚开始练顿笔的时候，她为了把字写好看，一课的生字几乎都能写一个多小时，小手有时候都磨个泡，当然现在的速度比以前快多了）她想了想说:“ 还有就是，你和老师还有同学都说我写的字好看，我更想认真的把它写好了。而且写的好，老师给得星星和笑脸。 ” 大家看看，其实和孩子好好沟通，你会收获很大的。而且最重要的是，欣赏，鼓励和认可是多么重要呀！
关于书写方面，我再谈一下自己近期的感受: 最近我一直坚持给两个孩子写成长记录，把他们每一天有意义的事情或者是一些成长的故事给记录下来。还有就是，听微课的时候，把老师讲的大题要点还有自己认为领悟到的都大体的记录下来。说实话，我们现在成人信息工具比较发达，一般用手写字的概率逐渐减少。所以 我最近的感触特别深: 有时候到一定程度，手特别酸特别累。写的多的时候，字越来越潦草。有时候真是难以控制的，有的时候手指甚至有被钢笔挤的有点扁的感觉。那种感觉实在太痛苦了。 所以，通过我自己的感受，我更能深深地理解孩子。而且，不止一次的和他们说:“ 妈妈最近特别理解你们，成天写作业，真的好辛苦。你们那么认真努力的坚持，真的值得我学习，我为你们感到骄傲。尤其儿子，我更加理解你的感受，有的时候真的是没有办法慢下来，认真的去书写呀。我们尽量一天进步一点点好吗？尽量在不为难自己的情况下，保持工整一些好吗？其实儿子的字，整体比以前进步还是不小的的。继续加油！我相信你肯定会越来越好的！” 孩子听后连忙点头，那种表情，真的是不好形容，满脸的幸福与激动，换位想想，内心深处被理解的感觉是不是很快乐呀？
由此可见， 不管遇到什么事情？一定要先和孩子换位思考，与孩子共情，只有理解并接纳孩子的负面情绪，适时沟通，了解事件的背后原因？看看这些原因的背后有没有我们的责任？根据原因再“对症下药”，积极的进行引导，我相信一切的问题都会隐忍而解的......
还有，多去发现挖掘孩子身上的优点，如果你用心的去观察，每一个孩子身上都有许多优点的。也许有的朋友会说：“我的孩子一点优点都没有？全是毛病?" 那么我想告诉你的是，你已经在用有色眼镜看待你的孩子了，光放大他的缺点了，而忽略了优点的存在。从今天开始，你只要用心，放下指责和挑剔，认真的去观察孩子和反省自己，有一天你会突然发现：“哇！我的孩子这一点不错呀？那方面也很好呀？”那是因为，之前是孩子违背了你的意愿，没达到你的期望，因此长期生活在你的指责和训斥之中，逐渐的完全失去了自我价值感和存在感。一旦发现孩子的优点之后，哪怕是甚微的优点？你也要对优点进行鼓励和认可，让孩子获得自信和成就感，慢慢的你会发现他的缺点也会随之而减少的。 亲子关系逐渐缓和，这时还有一个惊人的发现就是对于你的引导孩子也能坦然接受了，没有那么反感了，这就是尊重和理解的力量！
书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。孩子学不好书法是什么原因呢?下面是我整理的相关内容，欢迎阅读参考!
1、 学校和家长不重视写字
以前学校普遍还开有写字和书法课，每周一次，现在随着英语、电脑等课程的增加，写字课名存实亡，课时被挤占，只在课表上显示，实际不上。
2、电脑普及，代替手写
一些家长觉得将来都用电脑，字写得好不好不要紧。其实写不好字直接影响学习效率和考试成绩，小考、中考、和高考是要吃亏的。
3、没有专门书法课程
写字课由语文老师兼课，实际上都是孩子自己练，老师根本不讲，有的写字课直接改上别的课了。
4、教师书法水平不高
教师都写不好字，学生怎么能写好字呢。
5、学生写字姿势不正确
学生坐姿和握笔姿势不正确，直接导致近视、驼背、脊柱扭曲、手指变形。错误的'握笔姿势不容易写好字。
6、学生作业量过多
学生的作业量普遍很大，为了早点写完，孩子们只好“龙飞凤舞”的去写了。
7、家长认为练字浪费时间
很多家长觉得练字是在浪费时间，不如学点别的。其实写字和很多课程都有着密切的关系。
8、描字不能让你写好字
放假了，家长随便买一本钢笔字贴让孩子自己描，其实选字帖也很重要，要选那种按照基本笔画、偏旁部首、间架结构、篇章布局顺序编排的字帖，摹写和描红只是初步感受，最终要在练习本上临写好才算真正掌握了。
9、舍不得在书法上花钱
我们中国的家长宁愿花成千上万的学费给孩子报英语班，但是舍不得花几百块钱让孩子参加书法班或硬笔书法班。其实“钱花在哪里，哪里就会有进步。”
10、要找到真正的好老师
社会上的书法老师水平良莠不齐，有的写得好但教得不好，有的会教但写得不规范，真正既懂书法又懂教育的书法老师偏少。
硬笔书法练字 4月18日
有的家长对培训机构产生怀疑，甚至想放弃书法课。其实，这是孩子在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。
原因
1、写字是孩子的日常习惯性活动，课堂练习要写字，在家练习要写字。练字一般是长期班，每周两次课，一次也就1个半小时。而且，也不能保证每周都去上书法课。对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。由于孩子是一周甚至更久才上一两节书法课，这样很容易导致一方面孩子会误认为练字是一项专门性的活动，是一种同其他课外活动一样可选择性参与的活动。让孩子在意识上就对书法产生了分离。
2、作业负担过重, 写字求快不求美。现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提高。“练字”与“写字”的分岔用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成。这种想法就驱使孩子快速地完成作业。
3、书写态度的过程，孩子性格有别，男女孩有别。以之前的经验看来，文静的比活泼的写字要好，女孩比男孩的写字要好，动手能力强的比动手能力弱的要学得快一些。也就是说，每个孩子的情况家长自己最了解，这当中最重要的是学习态度的问题，所以有些家长会把小孩的态度问题认为是技能问题。难怪常有家长感慨：练练字有什么用？速度这么慢，就是练起来看看的，真正写作业的时候，一点也派不上用场。这种“练字无用论”的形成，是对孩子书写练字和平时作业之间未取得有效实用价值的无奈叹息。
其实家长最重要的是建立一个正确的认识和和平的心态对待孩子的写字问题，慢慢地就会发现自己的孩子其实是一直在进步的，有些解不开的疑问也会迎刃而解。
结论
1、孩子的写字问题是一个长远的问题，一般经过培训后，孩子基本能把汉字的笔画、结构规律掌握了，只是动手能力跟不上去，这就已经奠定了很好的基础，起码不会走弯路，不会盲目练字。
2、对于作业的负担，家长切勿过急地给孩子的字定一个好坏，揠苗助长，成长是一定需要时间和经历来完成的，耐心等待是家长最需要做的。书写是磨炼性格，陶冶情操，增加个人文化底蕴的过程。
3、家长一定要认识到的是学生在考场上的书写，尤其是最后的作文是最需要放宽心对待的，因为学生在考场中这样的应急情况下大部分脑力都用于作文构思，要做到跟平时写作业一样的水平也是比较不太可能的。所以对于练习时写的字，平时写作业时的字，考试时写的字，家长对待这三种情境下的书写质量要有递减的思想准备。
所以不应该为此放弃力量的储备，要坚持往正确的方向前进，最终实现书法可以受益终身的目标
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